"Bodas de sangre", una obra teatral de Federico García Lorca

Como ya sabes, Federico García Lorca es uno de los exponentes de la llamada "Generación del 27", que combina vanguardia y tradición.

El tema principal de Bodas de Sangre es la dicotomía entre el amor y la muerte. Lorca quiere salvar el instinto elemental del convencionalismo social y la tradición, aún sabiendo que el intento está abocado al fracaso, ya que esta fuerza instintiva que tiende a la unión natural/irracional/básica, contiene en sí misma los principios de destrucción: el despecho, la agresividad, etc.

La obra gira en torno a la futura boda entre dos novios.El novio está decidido a casarse y se lo comunica a su madre, quien se encuentra acorralada por los fantasmas del pasado,porque la prometida de su hijo fue novia de Leonardo, familiar de los Félix y enemigos del novio y la madre. El amor de la novia por Leonardo, amor que ya creía olvidado, vuelve a despertar cuando ve a su antiguo novio el día de su boda. Tambien se plantea el conflicto entre dos familias. Por un lado, la parentela del novio y la madre, quien ha perdido a su marido y a uno de sus hijos por culpa de la otra familia. La familia de Leonardo, la de los Félix, está también abocada a la catástrofe, ya que éste aún está enamorado de la novia, con la que estuvo saliendo durante tres años y a la cual no ha podido olvidar pese a estar casado y tener un hijo. Finalmente el novio y la novia se casan, pero durante los festejos matrioniales la novia y Leonardo se escapan para hacer realidad su sueño de estar juntos. El novio los persigue por el bosque hasta que los encuentra y, entonces, en una lucha entre Leonardo y el novio, ambos mueren. La novia, que siente que ya no tiene motivo por el que vivir, visita a la madre, no para pedirle perdón sino para que le quite la vida a ella también. La madre, por su parte, no es capaz ni de tocarla, aunque le gustaría hacerlo hasta acabar con ella, no tiene suficientes fuerzas para hacer nada, ya que acaba de perder lo único que le quedaba; su hijo.

A continuación, lee el siguiente fragmento de la obra y contesta a las cuestiones.


Novio: A la viña. (Va a salir) Comeré uvas. Dame la navaja.
Madre: ¿Para qué?
Novio:(Riendo) Para cortarlas.
Madre: (Entre dientes y buscándola) La navaja, la navaja... Malditas sean todas y el bribón que las inventó.
Novio: Vamos a otro asunto.
Madre: Y las escopetas, y las pistolas, y el cuchillo más pequeño, y hasta las azadas y los bieldos de la era.
Novio: Bueno.
Madre: Todo lo que puede cortar el cuerpo de un hombre. Un hombre hermoso, con su flor en la boca, que sale a las viñas o va a sus olivos propios, porque son de él, heredados...
Novio:(Bajando la cabeza) Calle usted.
Madre: ... y ese hombre no vuelve. O si vuelve es para ponerle una palma encima o un plato de sal gorda para que no se hinche. No sé cómo te atreves a llevar una navaja en tu cuerpo, ni cómo yo dejo a la serpiente dentro del arcón.
Novio:¿Está bueno ya?
Madre: Cien años que yo viviera no hablaría de otra cosa. Primero, tu padre, que me olía a clavel y lo disfruté tres años escasos. Luego, tu hermano. ¿Y es justo y puede ser que una cosa pequeña como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre, que es un toro? No callaría nunca. Pasan los meses y la desesperación me pica en los ojos y hasta en las puntas del pelo.
Novio:(Fuerte)¿Vamos a acabar?
Madre: No. No vamos a acabar. ¿Me puede alguien traer a tu padre y a tu hermano? Y luego, el presidio. ¿Qué es el presidio? ¡Allí comen, allí fuman, allí tocan los instrumentos! Mis muertos llenos de hierba, sin hablar, hechos polvo; dos hombres que eran dos geranios... Los matadores, en presidio, frescos, viendo los montes...
Novio:¿Es que quiere usted que los mate?
Madre: No... Si hablo, es porque... ¿Cómo no voy a hablar viéndote salir por esa puerta? Es que no me gusta que lleves navaja. Es que.... que no quisiera que salieras al campo.
Novio:(Riendo)¡Vamos!
Madre: Que me gustaría que fueras una mujer. No te irías al arroyo ahora y bordaríamos las dos cenefas y perritos de lana.
Novio:(Coge de un brazo a la madre y ríe)Madre, ¿y si yo la llevara conmigo a las viñas?
Madre: ¿Qué hace en las viñas una vieja? ¿Me ibas a meter debajo de los pámpanos? Novio:(Levantándola en sus brazos) Vieja, revieja, requetevieja.

1. Di el tema y el resumen del fragmento
2. ¿En cuántas partes se puede dividir el fragmento según la acción?
3. Escribe una historia donde haya un choque entre el amor y la libertad
4. Visualiza el siguiente vídeo, donde se representa el final de la historia
http://www.youtube.com/watch?v=AonuYo_c_K8

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

1. Lee la siguiente noticia http://www.elmundo.es/elmundo/2011/05/26/andalucia_malaga/1306409369.html y busca los motivos por las quejas y denuncias en el uso incorrecto de las redes sociales.
2. Ve los siguientes vídeos y di si conoces algún caso similar, si crees que podría pasar de verdad y distintas formas de evitarlo
http://www.youtube.com/watch?v=hpjlG9wkejY&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=_VAgyuNjnoY
3. ¡Juguemos al privial! http://cuidatuimagenonline.com/home/Trivial_Cuidatuimagenonline.html

Crea tu propio blog

Un blog es un cuaderno de clase, pero en un sitio web, en el que puedes hacer las actividades que el profesor te asigne. Para tener tu propio blog, tienes que seguir los siguientes pasos:
1. Debes abrirte una cuenta de google para poder crear un blog en www.blogspot.com
2. Pon un nombre a tu blog, puede ser relacionado con la asignatura o un nombre original que se te ocurra.
3. Elige un diseño de los que te ofrecen
4. Para introducir las actividades, basta con darle a "editar entradas" y ponerles un título y agregarles un texto, una imagen, un vídeo o un link.
¡Suerte!

Glogster

Ahora que conoces la herramienta Glogster, te será fácil hacer de nuevo un póster virtual sobre la Generación del 98. Ten en cuenta no sólo las características, también los autores y las obras que hemos leído en clase. ¡Adelante!!

La comunicación y los medios: la prensa

Lee las páginas 67 y 68 de tu libro y explica qué tienen en común el editorial, el artículo de opinión y la columna y menciona tres diferencias en cuanto al tema y al autor.
A continuación, busca en un diario alguna noticia que sea de tu interés y escribe una carta al director del periódico para expresar tu opinión.

Crea tu propia historia

1. Situar la acción en un lugar y en un tiempo determinados.

2. Inventar unos personajes (principales y secundarios) y describirlos brevemente. Podéis elegir si los personajes serán redondos o planos, individuales o colectivos, si aparecerán personajes tipo...

3. Elegir el punto de vista del narrador: interno, subjetivo, externo, objetivo, omnisciente.

4. Establecer un primer conflicto desde donde arranque la acción posterior.

5. Idear una trama o argumento, en donde haya una serie de acontecimientos encadenados, relacionados los unos con los otros.

6. Imaginar una situación final de resolución del conflicto.

7. Recordar que todo texto narrativo debe seguir la estructura de planteamiento, nudo y desenlace.

8. Redactar la historia eligiendo un orden determinado (cronológico, "in media res", "in extrema res", con flash-back, etc.).

9. Intentar escribir vuestro texto con corrección gramatical y ortográfica y con cohesión y coherencia.

TIPOLOGÍA TEXTUAL

No todos los textos son iguales... hay algunos que cuentan algo que ha pasado (un cuento, una novela, un mito...) , otros dan cualidades de algo o alguien (una descripción de una persona, de una ciudad, de un parque...) , otros muestran un punto de vista (lo que ya habéis hecho, una carta al director por ejemplo) y otros tienen una intención didáctica (cualquier texto del libro de ciencias que nos enseña Consulta el siguiente enlace: http://www.slideshare.net/El_maestro/tipologa-textual
Ahora, di a qué tipo de texto pertenecen los siguientes fragmentos:
a) La semántica es la ciencia que estudia los significados de las palabras y los cambios que sufre a lo largo de la historia.
b) Entonces le vi. Estaba sentado encima de la cama esperando y me preguntó que qué tal estaba Carlos. No le respondí, con mi cara sabía la respuesta.
c) No me parece justo que el alumnado del centro no pueda salir a la calle en los recreos, creo que somos adultos para cuidar de nosotros mismos.
d) La noche estaba estrellada. Cientos de luces en el cielo adornaban el manto oscuro que ceñía el tejado de la vida. Transmitía tranquilidad.